无论城市还是农村的教育工作者都深感建立长期培训制度的必要。除了正规师范教育，现在从国家到地方，从公立机构到民营机构都有各种针对教师的培训课程，但真正对课堂有多少改进只有学生知道。国家行政学院副教授于维涛建议，统筹规划各个学段各个学科教师培训的数量和质量，研究制定教师的核心素养体系和培养质量标准，修订教师教育课程。“211”大学的毕业生也可以引入到教师队伍中来，但要加强有针对性的培训。

王世元建议改进目前的培训方式，采取定单式培养、教师置换、网络教育、送教下乡以及校本课程研究等多种方式，增强培训的针对性和实效性。

“教师的真功夫应该在课堂上。”北京师范大学教育学部教师教育研究所所长李琼认为，怎样让师范生下得去，非常重要的还是要建立地方政府、大学和中小学协同机制，吸引当地优秀生源毕业以后回去，实现定单培养、资助学习、定向就业，是一个重要路径。