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具体到内容方面，还要依靠指导老师的“把关”。但是，扩招10多年来，教师少、学生多已是大多数高校都要面对的现实。刘新建说，他所接触到的教师中，一个教师最多的时候要指导二三十个学生进行毕业设计，“老师们分身乏术，没办法对每一个学生都进行非常细致的指导，其设计质量也就可想而知。”
这般“无能为力”的局面让身处中间的教师显得有些尴尬。山西大学一位姓万的教授看到彭真明的这篇博文后说，不止一个同行告诉他，“真要给某个学生毕业设计不及格，影响到了他的毕业和就业，家长会找来，学院管学生工作的副院长也会找来，甚至学校的领导也会来打招呼。”
“学校真的会催着评委赶紧给学生‘过’的。”万教授告诉记者，学校和院系都不愿对毕业设计“设太高的门槛儿”，如果学生迈不过答辩这道坎儿，就无法顺利拿到学位证书，出去就业自然受阻，这对于学校的就业率是个很大的影响，而学校绝不会让毕业设计拖了“就业率”的后腿。
近几年，高校统计就业率的做法虽然为社会舆论所诟病，但一直未曾停下脚步，其最终的数据不仅关系到高校的财政拨款和专业审批，还会影响到学校的形象和招生状况。“相比学校的‘生存大计’，学生的毕业设计自然成了两害相权取其轻中的‘牺牲品’。”万教授说。
